domingo, 17 de outubro de 2010

Arte e Ciência II - Pontilhismo



UM PRINCÍPIO FÍSICO APLICADO À PINTURA

As bases do pontilhismo encontram-se tanto nas ideias de vários físicos do fim do Século 19, entre os quais Hermann von Helmholtz (físico e fisiologista alemão), como na psicologia e na fisiologia da visão, na análise da luz e da cor, e na influência da própria pintura impressionista.

O pontilhismo foi um movimento pictórico pós-impressionista surgido na França em meados da década de 1880, como reação aos próprios impressionistas e à pintura oficial.
Sua característica central é a decomposição tonal mediante minúsculas pinceladas nitidamente separadas, mesmo a olho desarmado.
Também conhecido como punctilhismo, divisionismo, cromoluminarismo e neo-impressionismo, o pontilhismo teve como teóricos principais Georges Seurat e Paul Signac.
fonte: www.pitoresco.com.br/art.../pontilhismo/index.htm





Com base nestes estudos os alunos da 7ª série durante as aulas de Arte (Christiane) e Ciências (Geórgia) desenvolveram seus desenhos utilizando-se desta técnica e tendo como temática "Sistemas e Órgãos do Corpo Humano"


quinta-feira, 7 de outubro de 2010

SEJA UMA PESSOA MELHOR, NÃO PRATIQUE BULLYING!

  BULLYING, UMA ATITUDE  DESPREZÍVEL  E COVARDE.
 
Infelizmente esta palavra da língua inglesa vem sendo cada vez mais conhecida.
O bullying é caracterizado quando um ou mais alunos faz uso de atos agressivos - verbais ou físicos - repetidamente contra um ou mais colegas.
Alguns destes atos podem ser: colocar apelidos ofensivos, humilhar, discriminar, isolar, intimidar, perseguir, amedrontar, bater, tiranizar. Alvos frequentes são os tímidos, os baixinhos, gordinhos, portadores de óculos, os muito magros. Crianças que sofrem de baixa autoestima  têm dificuldade para reagir à situação. 
Reconhecer seus valores desperta o amor por si mesmo.
E quem se ama cria forças para sair de situações de tirania.
O outro só lhe atinge se você se intimidar e permitir ser magoado. Valorize-se, ame-se.
Você é ÚNICO. 
Não existe outro ser igual a você. ÚNICO, único... reflita sobre o poder de ser ÚNICO. 


O  primeiro trimestre de 2010 foi dedicado a momentos de reflexão  coletiva sobre as várias formas claras e subentendidas  de menosprezar, humilhar , ofender  ...praticadas por nós, seres humanos,  com o único objetivo  de fazer um outro ser humano se sentir menos do que nós. Quanta ignorância! Quanta covardia! Quanta necessidade de autoafirmação!
Ao final , (um final parcial,porque o tema não se esgota , é trabalho diário) textos foram produzidos.
 Em respeito aos alunos,  aos sentimentos  expostos, não serão citados os nomes dos autores do textos .  Pode ser qualquer um, eu, você, ele,ela...qualquer um de nós se sentiria assim. 

TRECHOS DOS TEXTOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS DAS 7ª SÉRIES
“Ninguém quer ir à escola para ser  'pisoteado' por seus colegas.” 

“ Todos nós já sofremos algum tipo de agressão na escola. Não se pode ver uma pessoa alegre que logo aparece alguém  para colocar defeito nela , colocar apelido... Quem  faz isso não é feliz consigo mesmo, são pessoas amargas.”

“Podemos tentar conscientizar as pessoas de que esta atitude é errada, magoa, faz sofrer. Escola é um lugar de conviver, estudar, aprender.”

“Eu acho que o bullying é um dos piores atos porque ofende pessoas deixando-as tristes e marcando-as  pela vida toda. Eu já sofri muitas vezes agressões verbais, na escola, na rua, em casa. Me xingam de macaco, de feio. Sei que sou feio, mas não precisa me jogar na cara. Nasci assim, o que eu posso fazer? Quando vejo alguns colegas fazendo isso com outros, procuro me afastar e passo a evitar esses colegas. Eu sei o que eu sofro com isso!”

“Agir assim é falta de respeito com os outros. Por que cada um não cuida da sua vida? Ninguém é perfeito. Ficam agredindo, xingando, colocando apelidos, será que não sabem que isso magoa muito? Vamos parar com isso!”

“Antigamente eu gostava de praticar o bullying. Um dia um colega meu  fez o mesmo comigo. Senti na pele, fiquei muito chateado,  aí vi que não era legal, que não era só uma brincadeira.  Procuro não fazer mais com ninguém.”

“ O bullying é uma coisa doente,é ridículo e sem sentido. Isso deveria ser cortado de vez das nossas vidas”

"Quem pratica essa violência não deve ter o que fazer ou tem muita inveja dos colegas. Não percebe que o problema está com ele mesmo e não com o outro. Eu acho que ele tem que aceitar cada um do jeito que é. Uma hora alguém vai zoar dele e sei que ele não vai gostar.”

“ Esse comportamento agressivo faz muita gente sofrer. Muitas vezes quem passa por isso tem que  fazer tratamento psicológico, não consegue dormir,não consegue falar sobre o assunto, não presta atenção em nada, fica com medo de sair de casa, se sente sozinho, tem vontade de morrer, vontade de sumir do mundo. Nada faz com que a pessoa se sinta feliz.Tudo faz lembrar as gozações, o apelido... Se cada um se olhasse no espelho e prestasse mais atenção nos seus defeitos e problemas não faria tanta questão de ofender os outros”.

“ Eu não gosto de colocar apelidos nos outros e não gosto que coloquem em mim.Se eu sou gorda ou magra , o problema é meu.Eu tenho defeitos e qualidades, eu sei o que tudo isso me faz passar . Quando me ofendem, eu não faço nada, deixo entrar por um ouvido e sair pelo outro, abaixo minha cabeça e vou em frente.Eu acho que um dia a pessoa vai se arrepender, vai querer se desculpar e aí vai ser tarde demais. Muita gente aqui na escola não gosta de mim, não me importo. Eu não dependo de ninguém .Quando me xingam , o meu coração fica destruído. Tem gente que se acha o melhorzão.”

“ Uma coisa que eu não suporto é o bullying. Nada a ver você  humilhar a pessoa, só porque ela muitas vezes, é o que você não consegue ser. Tem o que você não tem. Precisamos acabar rapidamente com isso, ou melhor achar uma cura,porque nós todos estamos muito doentes.”

“ Uma brincadeira sem graça na qual magoamos os nossos colegas. Mas quando é com a gente...”

“ Essa prática parece ter se tornado comum. Se alguém é gordo, magro, alto, usa óculos vira alvo de apelidos maldosos. Nós nascemos assim, não temos culpa de sermos o que somos. Se  cada um de nós parasse para pensar  antes de sair julgando e ofendendo os outros o bullying  teria um fim.”

“ Eu não desejo isso pra ninguém. Magoa muito. É uma atitude feia, desrespeitosa. Agir assim  demonstra mau caráter, falta de amor por si mesmo. A pessoa agredida pode se tornar mais tarde amarga e fria.”

“ Em que mundo estamos vivendo? A inveja é tanta que faz a pessoa agredir o outro. Será que isso vai continuar assim ? Chegou a hora de parar e pensar.”

Fico pensando em como as pessoas sofrem com isso. Em alguns casos , a pessoa chega a apanhar de colegas!  Isso tem que acabar o quanto antes.”

Após ler os textos, fiquei convencida de que cada um sabe da dor que sente e da dor que provoca. O que prende cada um a esse comportamento tão nocivo a todos?
Ei, você!  Faça a sua parte. PARE!
Se você parar  HOJE, amanhã não teremos mais o bullying. 
ACORDE!!!     
Você é responsável pela continuidade do bullying.
                                                                                                            
Trabalho desenvolvido pela Profª Acácia Oliveira na disciplina de Língua Portuguesa.

quarta-feira, 6 de outubro de 2010

As confluências entre Arte e Ciência

A proximidade entre Arte e Ciência pode ser traçada de muitas formas diferentes no decorrer da história. O escultor, pintor, engenheiro e cientista Leonardo da Vinci (1452-1519) afirmava que ciência e arte completavam-se constituindo a atividade intelectual. A literatura de ficção científica, por sua vez, é compreendida por vários intelectuais como uma antecipação, nas e pelas artes de futuros feitos da ciência. Em ambos os casos, bastante distantes, um ponto comum: a proximidade entre arte e ciência, seja pela complementariedade ou pela influência recíproca (http://www.comciencia.br/reportagens/cultura/cultura02.shtml)

Com base nestes dados as professoras Christiane e Geórgia estão desenvolvendo atividades correlacionadas em suas aulas com o intuito de desenvolver no educando o OLHAR científico-critico quanto o artístico-sensível. Dentro de uma perspectiva inclusiva onde todos os alunos possam construir e ressignificar seu conhecimento compartilhando seus saberes e colaborando na aquisição coletiva de novas possibilidades de aprendizagem estimulando desta forma, a participação ativa de todos, desenvolvendo sua capacidade de trabalho em equipe, trocas de ideias, reflexão e formação de opinião própria sobre o conteúdo estudado.

"MAQUETES DE CÉLULAS ANIMAIS E VEGETAIS"

Conteúdos desenvolvidos nas aulas de Ciências: organelas celulares, bem como compreender suas funções no organismo.



Conteúdos desenvolvidos nas aulas de Arte: Arte Abstrata, Gramática das Cores, Textura e Relevo e Baixo-relevo.

quarta-feira, 22 de setembro de 2010

Conversando sobre valores



O que são valores humanos?
Os valores humanos são fundamentos morais da consciência humana.
Todos devem tomar conhecimento de seu papel na sociedade e de suas responsabilidades perante as escolhas que faz.
Trabalhando o livro "Eles que não se amavam" do escritor Celso Sisto, a bibliotecária Ana Pacheco fez uma roda de conversa com os alunos de 3º a 5º ano falando de respeito e responsabilidade.
O ponto principal da conversa foi entender que somos totalmente responsáveis por nossos atos. Devemos fazer o que é certo e bom para que desfrutemos de um convívio social harmonioso. Se escolhemos tomar tal atitude, devemos estar preparados para as consequências inerentes àquele ato.

NOVAMENTE O PRÊMIO É DE ISABELLY R. GOMES

NO ANO DE 2010 , A PROFESSORA ACÁCIA OLIVEIRA COMBINOU COM SEUS ALUNOS QUE AQUELE QUE OBTIVESSE A MAIOR MÉDIA EM SUA DISCIPLINA, A CADA TRIMESTRE, RECEBERIA UM PRÊMIO.

ISABELLY , ALUNA DA 6ª SÉRIE A, FOI NOVAMENTE PREMIADA PELO SEU EXCELENTE DESEMPENHO. Média 34 (valor do trimestre: 35 pontos)

NO PRIMEIRO TRIMESTRE, ISABELLY GANHOU UMA SESSÃO DE CINEMA 3D COM DIREITO A LANCHE. ASSISTIU AO FILME “PRÍNCIPE DA PÉRSIA” .

NO SEGUNDO TRIMESTRE, A PROFESSORA, JÁ SABENDO DO PRAZER DE ISABELLY PELA LEITURA, PREMIOU-A COM A TRILOGIA ESCRITA POR CHRISTOPHER PAOLINI .

TRÊS LIVROS CHEIOS DE MISTÉRIOS, FANTASIAS E AVENTURAS.

PARABÉNS ISABELLY!!!!!!!!!!!!!!

QUEM SERÁ PREMIADO NO TERCEIRO TRIMESTRE?

sábado, 18 de setembro de 2010

...No período da Copa do Mundo...

...MOSAICO...

"Mosaico ou arte musiva, é um embutido de pequenas peças (tesselas) de pedra ou de outros materiais (vidro, mármore, cerâmica ou conchas), formando determinado desenho. O objetivo do mosaico é preencher algum tipo de plano, como pisos e paredes.



A palavra "mosaico" tem origem na palavra grega mouseîn, a mesma que deu origem à palavra música, que significa próprio das musas. É uma forma de arte decorativa milenar, que nos remete à época greco-romana, quando teve seu apogeu. Na sua elaboração foram utilizados diversos tipos de materiais e teve diferentes aplicações através dos tempos.



A técnica da arte musiva consiste na colocação de tesselas, que são pequenos fragmentos de pedras, como mármore e granito moldados com tagliolo e martellina, pedras semi-preciosas, pastilhas de vidro, seixos e outros materiais, sobre qualquer superfície. Nos dias de hoje, o mosaico ressurgiu, despertando grande interesse, sendo cada vez mais utilizado, artisticamente, na decoração de ambientes interiores e exteriores.(wikipédia)".



APROVEITANDO a temática da Copa do Mundo de Futebol 2010 os alunos da 6ª séries durante as aulas de Arte criaram mosaicos com imagens de animais africanos (ELEFANTE-GIRAFA-LEÃO-ZEBRA-RINOCERONTE), para a confecção dos trabalhos foram utilizadas revistas velhas e muita dedicação de todos os alunos.

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

“O desenvolvimento dos meios de transporte no Brasil”.


Estes trabalhos foram realizados pelas turmas de 6ª série para a disciplina de Geografia, com os objetivos de desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, a expressão oral e escrita, a pesquisa na internet e aprender a utilizar um editor de apresentação de slides (BrOffice.org Impress), além de agregar novos conhecimentos sobre o tema.

Avalio o trabalho de forma positiva e muito satisfatória, uma vez que vários alunos se revelaram e mostraram toda a sua capacidade, melhorando sua auto-estima. Tivemos excelentes trabalhos tanto em sua apresentação visual quanto oral.

Parabéns a todos aqueles que fizeram o seu melhor e continuarão fazendo!

Abraços,

Prof.ª Marilda

Geografia – Vespertino.



quarta-feira, 18 de agosto de 2010

Jornal Científico

Os alunos da 6ª série A-B e C pesquisaram sobre a vida de vários cientistas, sua biografia e suas contribuições para a Ciência, e construíram jornais contendo estas informações.
Vocês poderão ver abaixo algumas destas produções feitas pelos alunos no Laboratório de Informática.
Atividade desenvolvida pelas professoras Geórgia (Ciências) e Marcia (Informática).

"Quando a Física não é um bicho-de-sete-cabeças!"



A Escola da Ciência - Física tem a proposta de popularizar a física, abordando conceitos ligados à eletricidade, à óptica e à mecânica de forma a encantar os visitantes. Desperta-se a curiosidade dos
alunos, e, dessa forma, muitos acabam compreendo melhor certos fenômenos científicos.
Durante a visitação, um monitor apresenta aos alunos os equipamentos presentes no museu de ciências. É possível testá-los, tornando o roteiro ainda mais divertido. Assim, os alunos são capazes de experimentar a desorientação espacial ou a escalada em uma parede de oito metros de altura, situações incomuns no dia a dia.
Atividade desenvolvida com as 7ª série A e B durante as aulas de Ciências com a professora Geórgia.

sábado, 7 de agosto de 2010















Cientista...Quem é ele???
Esta atividade desenvolvida pela 6ª série tem como objetivo desmistificar a figura do cientista. A imagem associada ao “Cientista” que aparece muitas vezes em filmes e cartoons, é muito conhecida: são figuras do sexo masculino, “vivem” em laboratórios, usam bata branca, têm óculos e bigode e andam sempre despenteados.
Mas será que é mesmo assim? Afinal, como é a vida de um “cientista de verdade”?

Na verdade são outras as características básicas para ser um cientista.
O CIENTISTA PRECISA SER:
ORGANIZADO
ESTUDIOSO
PERSISTENTE
ATENCIOSO
OBSERVADOR
Professora: Geórgia Papi de Abreu

terça-feira, 25 de maio de 2010

Construindo um Brasão

Na Idade média ocorreu o desenvolvimento dos brasões.
Nas batalhas os cavaleiros se vestiam de armadura dos pés à cabeça, e para poder diferenciar o amigo do inimigo, surgiram os brasões que representam as famílias nobres.
Esses brasões eram carregados nas bandeiras a frente da cavalaria e nos escudos dos cavaleiros.

Na Europa medieval surgiu a necessidade de estabelecer normas que controlassem a confecção dos brasões. Daí surgiu a HERÁLDICA: arte de fazer brasões.
A Professora Renata Corona - História, proporcionou aos alunos de 6ª série (A, B e C) a conhecer e confeccionar brasões representando suas próprias famílias.

SIGNIFICADO DAS FIGURAS NOS BRASÕES:

BURRO- FIRMEZA E INFLEXIBILIDADE

CAVALO- VALOR, DOCILIDADE, RAPIDEZ

CABRA- CAVALEIRO QUE A SERVIÇO DO REI PASSOU POR GRANDES SACRIFÍCIOS

ELEFANTE- A MAJESTADE DO REI

GATO- LIBERDADE E CORAGEM

LEÃO- GUERREIRO, BRAVURA

MOSCA- HOMEM DE TRABALHO

MULA- PACIÊNCIA E HUMILDADE

SERPENTE- PRUDÊNCIA E SABEDORIA

TIGRE- CORAGEM

ÁGUIA- MAGNITUDE

CISNE- ALTA DIGNIDADE

MORCEGO- VIGILÂNCIA

POMBA- FIDELIDADE E AMOR

PATO- ALGUÉM QUE SE DEDICA AO TRABALHO NO MAR

DRAGÃO- CUIDADO E VIGILÂNCIA

ÂNCORA- SEGURANÇA

CASA- AMOR E FAMÍLIA

COROA- REALEZA E DIGNIDADE

CRUZ- HONRA

FLECHA- AUTORIDADE, RAPIDEZ

ESTRELA- SOBERANO, CONSTÂNCIA NO SERVIÇO

LUA- VITÓRIA CONTRA A OBSCURIDADE

TORRE- GENEROSIDADE

ANJO- DIGNIDADE E GLÓRIA

BRAÇOS- PESSOAS TRABALHADORAS

CORAÇÃO- HOMEM SINCERO

ROSA- BELEZA, MÉRITO, NOBREZA

TRIGO- PAZ, ETERNA ABUNDÂNCIA